荣誉不是标签，而是更深的学习责任。

荣誉课程方向强调高质量阅读、研究、证据分析、复杂问题解决与清晰表达；是否进入荣誉课程应基于准备度和持续表现。

设计原则

更深，不只是更多。

荣誉课程不以简单增加作业量为目标，而是在核心课程基础上提高材料复杂度、思维深度、独立性和成果标准。

处理更复杂的文本、数据和多元观点。

提出问题、核查来源、形成证据链并回应反方。

把知识转化为作品、报告、实验或公开表达。

根据反馈改进方法和成果，而非一次定论。

进入与退出

拟议流程包括既往成绩与作品审阅、教师建议、学生目标沟通、试读观察和定期复盘。课程变更应记录原因、支持措施与学业影响。

先修知识、学习习惯、阅读写作和时间管理共同判断。

提供结构化反馈、办公时间、学习策略与阶段复盘。

不得以家庭背景、宣传需要或单一考试结果替代完整判断。

下一步

课程目录、学分和 GPA 规则目前均为审核草案。